竞赛主题: 演变——多样统一性中的地域、传统与现代

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無極劇場

学生姓名:傅麗竹
项目名称:無極劇場
指导老师:平原英樹
学校名称:淡江大学

當劇場在城市中迷途,成為封閉的高牆,一張張表演廳的門票,是攀附藝術的入場卷,一個個黑盒子控制聲光,打造一場又一場以兩個小時為單位存在的幻境…人們心目中的劇場,必須搭配著鍛面高跟鞋,才能走進。在兩廳院偌大的廣場跟前,我匆匆踏著都市的節奏魚貫而過,竟是如此無干!?藝術,應是深紮在人生百態中的根,曾幾何時? 他疏離的,不再為身邊的存在,說一個你聽得見的故事。

若當表演藝術被公開滲透,流動在城居生活的公共空間,讓藝術被相處,提供一個日常生活的可能?!而光線行走,劇場實境頓生,於是在潛移默化之中,表演看盡了人生,人生也來到表演裡播下一顆寄託的種子。

一個對封閉劇場的根本性反動

再定義可控式動態開放空間?

當空間無極

活動再分配組構再進化

重製空間功能性

於是

在時間場域的軸線上教育與劇場晝夜相生

設計策略

<一>重複定義使用型態

當劇場疊加在剝皮寮街區中的老松國小,偌大的操場上不再零落出下課時間也三三兩兩的小朋友,白天上課、夜晚劇場的活動分別帶出不同使用者密度的高峰低谷,交互穿插在基地上,靈活的支配了這一塊都市開放空間的使用權,碰撞出表演藝術深植基本國民教育的火花。提供少子化後的校地,新型態再生的可能。

<二>框架塑造空間

  框架-提煉出劇場設計最基本的一個單位。它承載布景、架設燈桿,創造景深,搭載觀眾心中的虛擬實境。以開放的方式定義出一套空間系統,當空間的界線不再是不可逆的,邊界足以游離,框架的序列創造出意識型態上的完整,間接暗示了基地本身活動的紋理。

<三>設施創造活動

一張張座椅圍出了一盞燈的光暈,人們圍坐,紛紛聊起向晚的第一句閒話。當光線行走出範圍,劇場之境頓生,一張桌板,是留在教室裡的童年?也是一場乒乓球的賽局,在生活場景裡,不是一個方正的運動中心,社區辦公室旁邊那間冷氣太強的閱覽室,或是巷口暗夜那間5樓公寓排練場,下戲後的他在觀眾席點起了一支菸,看著廣場那一端的藍球賽正精彩...當活動空間被時間替換使用權,這一秒,誰才是觀眾?誰又是演員?

<四>穿透的表演藝術實驗場

    公開表演藝術的真實,憑開放劇場的可視性,把藝術的寂寞還給人間。1000人席次的主舞台,由透過動線控制的三層空間所打造,上自下分別管理了多功能的公共參與平台、貓道工作空間、舞台暨觀眾席,創造360度包覆性的日常觀看,被發生被偶遇。劇場宛如一座動態的表演藝術博物館,展演戲劇創作過程,呈現現實中藝術的樣子,這些未完成不經意的被演出,成為孩子生活中的劇目,這一次建築拿掉高牆,不再用最直覺的方法控制環境,才真正還之於大眾,接觸戲劇的起跑點。

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